大气科学学院明思路、重制度、求创新全面提升本科教学质量——本科教学工作系列报告之二十二
龙年新春伊始，大气科学学院在总结2011年教育教学工作的同时，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的总体要求，以本科教育师资队伍建设、管理制度建设和教学方案修订为重点，以党建和思想政治工作为保障，全面部署2012年本科教学各项工作。力争在教育教学工作中取得新成绩，推动学院各项工作快速、健康、规范、稳定的发展。
加强教学改革与建设，全面提高教育教学质量
大气科学学院在认真学习、把握本科生培养相关政策与制度的基础上，积极调整专业结构，落实各项质量工程项目，全面推进本科教学质量的不断提高。
大气科学学院积极探索实践本科生教育教学改革，自2010年以来，面向本科一年级学生开设《大气科学导论》等一系列基础课程和讲座，全院教授全部参与一线本科教学，深入浅出、提纲挈领的引导低年级本科生专业入门，教学成效显著。学院本科教育教学工作始终坚持以培养一流人才为根本任务，以创建一流本科教学为目标，力争保证教学工作的中心地位。在教学管理中，严格执行学校和学院的各项规章制度，加强对教学过程的检查、督导和教学质量的监控。学院强化教授、副教授为本科生授课制度，提高课堂教学质量；注重课程体系建设和优秀教材的选用工作。
全面贯彻实施教学督导制度，加强学院青年教师教学能力的培养。 2011年度大气科学学院加强了学院领导的听课制度，尤其是考察青年教师的授课情况，及时指出其教学中存在的不足并给予指导建议；成立以学院教学指导委员会成员为骨干的教学督导组，加强督导组作用，并对教学中存在的问题进行认真的分析和总结。
深入实施本科教学质量与教学改革工程
大气科学学院以“质量工程”为抓手，全面加强教学基本建设，现已形成了校级、省级、国家级三级“质量工程”建设体系。2011年度甘肃省教学名师的评选中，我院张文煜教授获第六届“甘肃省高等学校教学名师”称号；张文煜教授的“《大气探测原理与方法》（教材）”教学成果获兰州大学2011年度教学成果一等奖；在学校组织开展的2011年度教学研究项目的申报工作中，以我院王式功教授为负责人的“航空气象学课程建设”予以立项；王澄海教授等编著的《大气数值模式及模拟》正式出版；新增《数值天气预报》、《雷达气象学》两门校级精品课程。
大气科学学院加强实践教学和创新教育，提高学生的创新能力和综合素质。针对目前本科生创新能力薄弱的现状，学院积极鼓励学生参加课外实践创新活动。在2011年度“兰州大学君政基金”的申报和评审工作中，学院有1个项目予以立项；本年度兰州大学“创新创业行动计划”项目的申报和评审工作中，学院有20个项目予以立项；由我院张文煜教授指导，2008级大气科学学院刘欣、孔令彬同学完成的作品“基于AMRT-CPSO-BP在黄土高原半干旱地区臭氧浓度预报的探索与实现”获2011年中国专利年会“校园发明与创新”银奖，同时，该作品获全国“挑战杯”大学生课外科技学术竞赛二等奖；以我院张文煜教授为领队与数学与统计学院合作，带领学院学生在“2011年度世界大学生数学建模竞赛”及“2011年全国大学生数学建模竞赛”中再获佳绩，取得“世界一等奖”、“世界二等奖”、“国家一等奖”、“甘肃省特等奖”、“甘肃省一等奖” 各1项；在“2011全国大学生英语竞赛C类”比赛中，我院学生脱颖而出，获兰州大学赛区特等奖、一等奖各1项。
秉承传统、求实创新，推动本科教学工作的新发展
大气科学学院在教学教育各项工作不断实践探索中继往开来，结合大气科学专业特色与兰州大学学生实际，合理完成兰州大学2012版本科教育培养计划的修订工作。
继续深入贯彻实施兰州大学青年教师培养计划，切实加强青年教师“听课”制度考核，青年教师“授课”试讲、考评等一系列环节的推进落实。进一步加强课程体系建设，明确教授、副教授“课程负责制”，逐步从重点课程中选拔一批课程进行重点培育，使其成为精品课程。提升多媒体课件的制作水平，提高多媒体技术在课堂教学中的应用质量与效率。
学院整合资源，群策群力，不断推进教学模式和方法改革，提高教学效果。继续鼓励和支持教师申报各类教学研究课题和教学成果奖项，加强标志性成果的培育和建设。进一步鼓励教师将科研前沿内容引入本科教学，将优秀研究成果及时转化为课堂教材和教学内容。继续加大大气科学基础理论班的建设力度，力争将该基地建成为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。继续推进军事气象人才培养与科学研究基地建设。继续实施“人才强院”战略，加大人才引进力度，加大师资培训力度、加大专业带头人培养力度、加大政策激励力度，全力提升和优化师资队伍整体素质。
深入贯彻落实“服务学生、服务一线、服务社会”活动的实施，紧密围绕大气科学学院中心工作和学院实际，以“促进学院全面发展、服务学生健康成长”为主题开展“为民服务创先争优”活动。以和中国气象局“局校合作”平台为基础，进一步探索为基层气象部门提供气象人才培养、业务培训合作途径，特别加强与西部地区、边疆地区气象部门的合作，深入促进气象业务培训和气象人才培养的服务水平与能力。